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「故事讓我說」國中生敘事團體

分類:關山服務處
建立於 2012-06-16, 週六 最近更新於 2012-06-19, 週二
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  台東家扶中心關山服務處於5-6月期間每週六辦理國中生敘事團體,由曾立芳心理師帶領,有13位國中生參與,透過敘事外化問題的方式,把青少年和問題分開,去標籤化,學習欣賞自己獨特之處,幫助青少年將力量投注在正向的行為,而非處於問題行為。每次團體出席率幾乎達90%,顯示這群青少年在團體有了好的經驗,而他們願意每週來交朋友與學習,減少了去網咖或是在外遊蕩的時間。

  6/16是團體最後一次,13位成員全數到期,從一大早就聚在一起準備「幸福晚宴」,做為團體的結束,共分為前菜組、主菜組、甜點組,實際將撰寫的計畫書實行,進行邀請函發送,採買製作一直到「幸福晚宴」開始,成員雖很期待活動開始,但也充滿著不捨團體的感受,這群青少年在這裡學會每個人都是獨特且重要的。
 
  團體共有8次,前四次主題分別在於增強成員對團體的歸屬感,人際學習--我如何交朋友以及情緒表達,小活動累積成功經驗,第5次設計使用贊助餐劵到飯店用餐,並透過學習單的方式,觀察到別人的優點和我自己的優點,還有設計菜單做為幸福晚宴的準備。第6次,成員學習當編劇,透過自己彩繪面具為出發點,我為這個面具的人創造一個人生,故事外化,同時也是成員本身的投射,看到成員的困境是人際相處的議題、課業低落、經常被比較,在團體得以紓解壓力與表達,同時透過特質回饋,找到自己有的優勢。第7-8次則做團體做畫處理分離焦慮與團體經驗整理。
 
  敘事取向團體相信人們的故事會帶領人們如何看待自己,假如青少年身處的故事主軸是在學校「表現很爛」、「素行不良」、「麻煩製造者」,青少年就會跟隨描述的問題故事生活,固化自己就是有行為問題做不好、很笨,結果最後我自放棄,若是透過敘事找到支線的優勢,被了解、接納、與欣賞時,青少年自我認同也會同時受影響移向對人較為鼓勵期許的自我認同,進而欣賞自己,家扶看見這群青少年的優勢,也希望生活裡這群青少年也能延續這樣的看見與正向的自我認同繼續前進。
 

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